Spontan evaluering foregår i hverdagen og er den naturliggjorte dagligdagsrutine, hvor man forholder sig ’evaluerende’ til egen og fælles praksis. Spontan evaluering er derfor også tæt koblet til den løbende pædagogiske refleksion og handling i praksis. Planlagt evaluering derimod har ofte en mere afgrænset og systematisk form.

Evaluering skal være genkendelig

I denne episode møder vi blandt andre tre medarbejdere fra Børnehuset Spilloppen på Frederiksberg, som fortæller om deres arbejde og erfaringer med at etablere og opbygge en evalueringskultur. Vi hører først fra leder Tina Søgaard:

- For mig handler evalueringskultur om, at vi har en systematik, altså at vi evaluerer på en måde, som er genkendelig for både os i ledelsen, men også for medarbejderne. Det skaber tryghed, at man ved, hvad man skal, og at man kan bruge det, siger hun.

For pædagog Mette Jørgensen i Spilloppen har arbejdet med skabe en kultur omkring evaluering haft stor betydning:

- Det var et gennembrud, da vi begyndte at sætte luppen ned på en meget detaljeret del af vores praksis. Det skabte en måde at tale om det på, for ellers ville vi gerne det hele. Som pædagoger er vi meget holistiske i vores tilgang og vil gerne rumme alt, hvad barnet eller relationen rummer. Det her fokus har hjulpet os til at sætte spotlight på enkelte detaljer og nørde ned i dem, siger hun.

Evalueringskultur omfatter både det planlagte og spontane

I episoden deltager også souschef i Spilloppen, Line Eggert, og de to forskere tilknyttet projektet, No Emil Kampmann, lektor og ph.d. i velfærdsledelse og -styring på Københavns Professionshøjskole og Line Skov Hansen, studielektor ved Institut for Kultur og Læring på Aalborg Universitet.

De to forskere fortæller om to former for evaluering - den spontane og den planlagte, og hvordan de begge skal være tilstede, for at man kan tale om, at institutionen har en evalueringskultur.

- Det, som gør det til en evalueringskultur - med streg under kultur -  er, at det ikke kun er det planlagte rum, men at det også er det spontane rum, der hvor vi i dagligdagen har lyst til at være nysgerrige på vores egen praksis og stille spørgsmål til hinanden. Og der hvor vi har modet og tilliden til at stille det frem, som vi er usikre på, siger No Emil Kampmann.

Det er KL og BUPL, der sammen står bag podcasten, som er en del af projektet ”Styrket pædagogisk læreplan - udvikling af en stærkere evalueringskultur", som har til formål at undersøge, hvordan forvaltning, ledere og pædagoger i fællesskab opbygger og arbejder med en stærk evalueringskultur.