Når elever begynder at blive urolige, så er det ofte et signal om, at deres hjerne har brug for, at der skal ske noget andet for, at de kan holde fokus. Hjernen kan nemlig kun holde koncentrationen i 15 minutter ad gangen. Variation i undervisningen er simpelthen en kognitiv nødvendighed for at booste og opretholde elevernes motivation. 

Men undersøgelser viser, at motivationen for elever på mellemtrinnet er dalende. Der er altså en stigende udfordring med at motivere og engagere eleverne i undervisningen, så de får lyst til at lære mere.

En hel vifte af tilgange

Det er baggrunden for, at Danmark Lærerforening, BUPL og KL i regi af Fremfærd Børn har gennemført projektet Styrket motivation på mellemtrinnet i samarbejde med Danmarks Evalueringsinstitut.

Det har haft som formål at skabe viden om, hvordan man udvikler undervisningen på mellemtrinnet, så den bliver mere varieret og anvendelsesorienteret, og dermed styrker elevernes faglige udvikling, trivsel og lyst til at lære.

Men hvad er det, der kendetegner varieret og motiverende undervisning? Og hvordan kan vi forstå begrebet og ikke mindst arbejde med det i praksis?

Det giver Danmarks Evalueringsinstitut svar på i et notat, som udgør den viden, som projektet står på, og som understreger, at der ikke findes én måde at variere undervisningen på. Derimod er der en hel vifte af tilgange, som tilsammen kan være med til at gøre undervisningen på mellemtrinnet mere alsidig og motiverende.