Er der noget bestemt, du gerne vil huske, så kan du måske have gavn af at bruge en hukommelsesteknik. Her får du en introduktion til fem forskellige teknikker, og så er det op til dig at prøve, hvilken der virker bedst for netop dig.
Læring
Et samarbejde i Herning Kommune har skabt rammerne for, at skoleelever og beboere på et plejecenter skaber uvurderlig værdi for hinanden. Institutionerne arbejder begge med at åbne sig mod det omkringliggende samfund, og det har ført til, at beboere og elever blomstrer op i det nye fællesskab.
Her kan du se tre videoer om, hvordan forældre, lærere og forvaltning kan hjælpe eleverne med karrierelæring
Seks fagprofiler beskriver, hvilke opgaver og kompetencer jobcentrene har brug for nu og i fremtiden. Her får I fire anbefalinger til, hvordan jobcentrene kan arbejde med kompetenceudvikling.
Kan systematisk dataindsamling bidrage til at øge kvaliteten af det pædagogiske arbejde på specialområdet? Ja, viser erfaringerne fra landets største botilbud for udviklingshæmmede borgere.
Hvad gør vi for at forebygge og håndtere den vold, der kan opstå, når vi arbejder med borgere med særlige problemstillinger? På siden Metoder Mod Vold åbner arbejdspladser landet over dørene og viser, hvordan de arbejder systematisk og målrettet for at begrænse problemet.
Billeder kommer før ord og bearbejdes langt hurtigere i hjernen end andre sanseindtryk. Derfor er billeder et godt værktøj til bedre dialog med bl.a. ældre med demens og børn med autisme. Men billeder kan også bruges i eksempelvis visitationen til at nedbringe ventelisten. Læs tema her.
Vil du lære af andre, og vil du have ny inspiration, så tilmeld dig COI's Innovationspraktik. Praktikken er et skræddersyet forløb til den enkelte, og det er helt gratis at være med.
På Frydenhøjskolen i Hvidovre Kommune er kort med personlige spørgsmål blevet en fast del af morgenrutinen for skolens K-klasser, der huser børn med autismespektrumforstyrrelser. Lærere og pædagoger bruger spørgsmålene til at styrke børnenes sociale kompetencer.
Et nyt katalog giver inspiration til, hvordan børnenes perspektiver bedst kan inddrages i samarbejdet med forældrene i daginstitutionerne.