På Frydenhøjskolen i Hvidovre Kommune er kort med personlige spørgsmål blevet en fast del af morgenrutinen for skolens K-klasser, der huser børn med autismespektrumforstyrrelser. Lærere og pædagoger bruger spørgsmålene til at styrke børnenes sociale kompetencer.
Børn med særlige behov
Det kan lade sig gøre at give anbragte børn en bedre skolegang ved at arbejde med metoden Positiv Afgivelse, hvor man fokuserer på de positive historier, viser evaluering af projekt ”Styrket Indsats”.
På det kommunale døgntilbud, Børne- og Ungecentret Norddjurs, har man indført nye metoder for at skabe trivsel og bedre skolegang. Daglige citater fra børnene, ros-plakater og børnepanel er blandt metoderne.
I projekt ”Styrket Indsats” har børns udtalelser og synspunkter formet de deltagende døgntilbuds lokale arbejdsprocesser. Se hvorfor det ifølge projektlederne er ”en bragende succes”.
Lærere og pædagoger skal øve sig i at lytte uden at gå i ”løsningsmode”, viser erfaringer fra projekt om anbragte børn.
Et utraditionelt samarbejde mellem skole og døgntilbud giver gode resultater. ”Bare man bruger 15 minutter om ugen på de positive historier i skolen, giver det barnet 30 gode timer den uge," lyder det fra pædagog.
En simpel SWOT-analyse og masser af medarbejderinvolvering var redskaberne, da to institutioner på børnehandicapområdet i Aabenraa Kommune skulle til at arbejde sammen og skabe fælles mål.
I Silkeborg har skræddersyet hjælp til kommunens svageste på kort tid givet gode resultater for både borgere og medarbejdere. Ideen opstod decentralt og bruger frontmedarbejdernes ekspertise til at tilpasse hjælpen hver enkelt modtager.
Et kortlægningsredskab og inspirationskatalog er nogle af de værktøjer, Ikast-Brande Kommune bruger i PotentialeProfilen, som er et tilbud til alle daginstitutioner. Projektet er netop blevet anerkendt med et certifikat fra EPSA.
Ved hjælp af det særlige Nest-program på Skole i Aarhus inkluderer man i to klasser fire børn med autisme i hver klasse, hvor resten af børnene ikke har autisme. Inklusionen fungerer blandt andet i kraft af, at der er et tæt samarbejde mellem lærere, pædagoger, medarbejdere fra PPR og forældre.