Nyt projekt vil styrke inddragelsen af de professionelles viden

Hvordan kan man styrke den professionelle dialog mellem ledelse og medarbejdere, dialogen mellem medarbejdere og samtidig fremme den enkelte medarbejders oplevelse af involvering og medindflydelse på opgaveløsningen?

Hvordan kan man videreudvikle en kultur, der understøtter såvel undervisning, læring og trivsel som arbejdsmiljø på skolerne?

Det er blandt de spørgsmål, et nyt projekt under Fremfærd Børn tager fat på. Danmarks Lærerforening, BUPL og KL står bag projektet ”Styrket inddragelse af de professionelles viden i skolens udvikling”, hvor Skolelederforeningen indgår som sparringspartner.

Kollegial vidensudveksling

Projektet har til formål at sætte fokus på de processer, der fremmer en tillidsbaseret dialog- og feedbackkultur mellem ledelse og medarbejdere samt medarbejderne imellem om skolens pædagogiske udvikling.

Pædagogisk servicetjek giver arbejdsglæde og mindre sygefravær på skole

At tale sammen og få styr på kerneopgaven er med til at skabe et godt arbejdsmiljø og mindske sygefravær, viser erfaringer fra skole i Nyborg.

Læs artiklen

Det kan være at udvikle en fagprofessionel kultur, der er præget af kollegial vidensudveksling, dialog i teams og dialog med ledelsen om nye udviklingstiltag. Det kan være at skabe en styrket dialog om vision og strategi for skolens udvikling.

- At udvikle løsningerne sammen giver større ejerskab og mere holdbare løsninger, som er nemmere at implementere og skaber højere kvalitet. Det styrker både samhørighed og faglig stolthed. Kort sagt: Der er både energi og innovation i at styrke de fagprofessionelles involvering i og indflydelse på opgaveløsningen, siger Evy Stokholm, der er projektleder for Danmarks Lærerforening.

Erfaringer fra 15 skoler

I denne fase af projektet indgår 15 skoler, der alle har et godt samarbejde og er præget af inddragelse og dialog. Ledere og medarbejdere på de 15 skoler interviewes i fokusgruppeinterviews af en konsulent fra Professionshøjskolen Metropol.

- Vores håb er, at vi gennem interviews med disse skoler kan uddrage eksempler på metoder, praksisser og gode erfaringer med professionelle dialoger, der understøtter involvering, medejerskab, motivation og kvalitet i opgaveløsningen, siger Charlotte Rømer Engel, projektleder for BUPL.

Du må ikke blive så faglig, at du mister evnen til at være nysgerrig

Hvordan uddanner man fremtidens velfærdsmedarbejdere, så de ikke bare forstår egen faglighed men også andre fagligheder? Vpt.dk har besøgt professionshøjskolen Metropol.

Læs artiklen

I projektets anden fase, som forventes at gå i gang i efteråret, skal metoder, redskaber og tilgange afprøves på fem skoler landet over.

- Disse skoler skal have et ønske om at udvikle de professionelle dialoger mellem ledelse og medarbejdere samt medarbejderne imellem med henblik på at styrke skolens pædagogiske udvikling, lyder det fra Anna Sofie Weigaard Jørgensen, projektleder fra KL.

Metoder afprøves

Afprøvningen vil bestå af både konkrete dialog- og involveringsprocesser, feedback-processer og sparringssamtaler, som skræddersyes i forhold til den enkeltes skoles ønsker og behov.

Erfaringerne fra det samlede afprøvningsforløb dokumenteres i en afsluttende rapport. Projektets resultater tænkes endvidere formidlet og spredt gennem afholdelse af konferencer/workshops og gennem eventuelle korte film.

For alle de implicerede parter giver det god mening at udvikle løsninger sammen.

- Et øget engagement hos medarbejderne understøtter opgaveløsningen og fremmer, at professionernes forskellige kompetencer og viden bringes i spil til gavn for alle elevers undervisning, læring og trivsel. Det er et vigtigt element i skoler og kommuners arbejde med at realisere de politiske mål på den enkelte skole, lyder det fra de tre projektledere.